Este curso el trabajo estará organizado en estos apartados:

Ø "Proyecto Agenda 21- El cambio climático"- centrándonos en la energía sin olvidar las actividades desarrolladas en años precedentes relacionadas con el agua y los residuos.
Ø "Proyecto de huerto escolar" continuando con el trabajo del huerto, los animales y los jardines.
Ø Proyecto de Acompañamiento Escolar (PROA)

1.7.1.PROYECTO AGENDA-21 CONSUMO RESPONSABLE.

OBJETIVOS

GENERALES

v Propiciar que las relaciones que el niño-a establezca con el Medio Ambiente sean agradables , de forma que cuidar, respetar y valorar su entorno les resulte familiar y natural.
v Favorecer las actitudes de curiosidad, observación y exploración del medio que les rodea.
v Sensibilizar a los alumnos/as ante la problemática medioambiental por uso inadecuado de los recursos naturales.

ESPECIFICOS

v Conocer y llevar a la práctica actitudes positivas necesarias para el uso racional de la energía, agua , residuos y consumo responsable.
v Impulsar el comité Medio Ambiental y la Patrulla Verde.
v Participar en la Agenda 21 Local a través del foro de participación escolar proponiendo medidas correctivas y de mejora.
v Impulsar la gestión del centro en coherencia con el desarrollo sostenible en lo referente al tema de el consumo responsable.

CONTENIDOS

EDUCACIÓN INFANTIL

Ø El agua: usos, consumo e higiene
Ø Tipos de contenedores y tipos de residuos
Ø Aparatos de casa y de la escuela que necesitan energía.
Ø Asunción de pequeñas responsabilidades con las medidas de mejora medioambiental: ahorro energético, ahorro de consumo de agua, clasificación de residuos.
Ø CONSUMO RESPONSABLE: su necesidad.

EDUCACIÓN PRIMARIA

Ø El concepto de consumismo
Ø El concepto de residuo
Ø El ciclo natural de los residuos. (La materia orgánica, inorgánica y su descomposición)
Ø Evolución histórica de los residuos.
Ø Infraestructura municipal para la recogida selectiva.
Ø Diferentes instalaciones para el tratamiento de los residuos cercanos al municipio
Ø El tratamiento integral de los residuos.
Ø Las tres erres: reducción, reciclaje, reutilización
Ø Ciclo del agua.
Ø El agua, principales usos, el consumo y medidas de ahorro
Ø La contaminación de ríos y mares.
Ø Clima
Ø Fuentes de energía
Ø Tipos de energías.: Energías renovables y no renovables. Ventajas/Inconvenientes.
Ø La energía y sus transformaciones.
Ø Aplicaciones de energías renovables.
Ø Ahorro energético en la escuela y el hogar.

ACTIVIDADES

EDUCACIÓN INFANTIL

· Comentarios en el corro sobre los temas a trabajar.
· Contar cuentos relacionados con la energía, los residuos y el agua.
· Cantar canciones
· Llevar a la práctica las medidas ambientales tomadas en el centro: vaciado de la caja de papel a reciclar, apagado de luces, cerrar las puertas y ventanas, uso adecuado de los contenedores en el patio, ....
· Ver películas, documentales,....
· Realización de dos campañas de recogida de ropa en el centro
· Realización de trabajos de plástica.

EDUCACIÓN PRIMARIA

· Leer cuentos sobre energía, residuos y agua.
· Realizar el diagnóstico energético del aula y entorno cercano (recuento de enchufes, lámparas, radiadores...)
· Realización de corros o puestas en común sobre los la utilización de la energía y las medidas de ahorro.
· Observación de juguetes que funcionan con placas solares.
· Realización de trabajos en plástica.
· Ver películas, documentales,....
· Realización de experimentos relacionados con el consumo.
· Llevar a la práctica las medidas ambientales tomadas en el centro: vaciado de la caja de papel a reciclar, apagado de luces, cerrar las puertas y ventanas, uso adecuado de los contenedores en el patio, ....
· Realización de dos campañas de recogida de ropa en el centro
· Participar en el Comité Medio Ambiental
· Proponer medidas y plantearlas en el Comité medio ambiental del centro.
· Salida por el barrio como análisis de diferentes elementos estructurales ( Farolas, contenedores...).
· Visita de 6º curso a la planta de reciclaje textil Berohi-Rezikleta (Zamudio)
· Debatir el fundamento de las tres erres: reducir, reciclar, reutilizar.

TEMPORALIZACION

1. trimestre

- Organizar el comité de Medio Ambiental.
- Campaña de sensibilización
- Diagnóstico del centro y del barrio
- Definir los indicadores de la Agenda 21 escolar

2. trimestre

- Realizar el Plan de Acción
- Llevar a efecto las medidas de gestión responsable.

3. trimestre

- Participación en los Foros ínter- escolares y Municipal
- Efectuar la evaluación por medio de los indicadores establecidos.
- Escribir la memoria anual.

METODOLOGÍA

1. DISEÑO :

Ø Las coordinadoras del Proyecto Agenda 21 realizan un diseño de actividades de acuerdo a los objetivos planteados para el curso y lo presentan al Comité Medio Ambiental.
Ø El Comité Medio Ambiental recoge las propuestas y tras considerarlas se exponen en las aulas.
Ø El coordinador transmite la información al claustro en las reuniones pedagógicas.

2. EVALUACION

- Reflexión y valoración del trabajo realizado.

RECURSOS MATERIALES

Se cuenta con una subvención del Gobierno Vasco y una aportación del Ayuntamiento de Bilbao aún sin determinar.

CONTRIBUCION A LA SOSTENIBILIDAD O MEJORA AMBIENTAL DEL CENTRO O DEL ENTORNO

Por medio de este proyecto pretendemos instaurar procesos participativos que capaciten al alumnado en la toma de decisiones y en su futuro quehacer ciudadano. Además la gestión respetuosa del centro en lo referente a energía, residuos y agua , recursos y en general a su entorno próximo, contribuirá a ir instaurando prácticas acordes con el desarrollo sostenible.
Con la continuidad del proyecto de años anteriores se pretende además mantener y mejorar la infraestructura creada en huerto, jardines, bancos,... y seguir trabajando en el entorno natural del centro mejorando sus instalaciones.
Es de destacar en este aspecto la participación de los vecinos/as del barrio en el cuidado de los espacios del centro así como en la realización de algunas obras y aportación de materiales reciclados para las mismas.

OBJETIVOS

v Impulsar la participación de los niños-as en la conservación y cuidado de las zonas verdes, huerto, plantas,, árboles.... del centro
v Responsabilizarse en el cuidado de los animales de la escuela.
v Estudiar algunas plantas y animales del centro.
v Conocer las plantas del huerto, cuidados, características, valor alimenticio...
v Conocer y observar el ciclo biológico de los gusanos de seda.

CONTENIDOS
EDUCACIÓN INFANTIL

& Seres vivos, seres inertes.
& Las plantas
§ Plantas del aula: jacintos y pensamientos.
§ Árboles y flores de los jardines del colegio rosales, frutales,...
§ Plantas de la huerta: cebollas, lechugas, zanahorias…
& Animales
§ Animales que viven en el colegio: conejos, peces,… Estos animales son cuidados por los que estamos en el Centro.
§ Animales de nuestro entorno: que respetamos pero no necesitan de nuestro cuidado para vivir como las hormigas, las lombrices, los pájaros,...

EDUCACIÓN PRIMARIA

& Las principales plantas y animales de la escuela: características básicas (morfología, nutrición, reproducción) y clasificación de todos los animales que hay en la escuela.
& Importancia de los animales y plantas para nuestra escuela: aportaciones ecológicas.

1.7.3.-PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR (PROA)

Este programa, dirigido al alumnado de 5º y 6º tiene los siguientes OBJETIVOS:
1.- Facilitar al alumnado un acompañamiento y unos medios, sobre todo a aquel que no goza de posibilidades físicas ni de estímulos para dedicar un tiempo complemetario a hacer frente a su retraso escolar.
2.- Mejorar un mayor desarrollo de las capacidades básicas, en particular el trabajo asociado a la lectura, las materias instrumentales, a la organización del trabajo, y a la adquisición de hábitos de estudio.
3.- Mejorar las expectativas que tiene el alumnado sobre sus propias capacidades. También la que tiene el centro sobre su propio alumnado.
4.- Mejorar la implicación de las familias y la relación del centro con estas.
En todo caso, las actividades relacionadas con este programa deben formar parte de la actuación global del centro.

ORGANIZACIÓN:
El programa se despliega semanalmente a través de 5 horas de dedicación, de las que 4 son de dedicación directa al alumnado, de lunes a jueves, de 12:30 a 13:30 y una hora para evaluar la marcha del programa y coordinarse con el profesorado de centro.
En cuanto al calendario es un actividad que empezará en octubre y acabará en mayo.

COORDINADORA:
La coordinadota será la Jefe de Estudios y las clases las impartirá un monitor/a perteneciente a ZIBA elkartea.

 

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